Konsep Pembelajaran Kontekstual

Konsep Pembelajaran Kontekstual Konsep yang melandasi sistem pembelajaran kontekstual adalah konstruktivisme. Yaitu filosofi belajar yang menekankan bahwa belajar tidak hanya menghafal tetapi siswa harus mengkonstruksikan pengetahuan dibenak mereka sendiri. Dan bahwa pengetahuan tidak dapat dipisah-pisahkan menjadi fakta-fakta atau proposisi yang terpisah, tetapi mencerminkan ketrampilan yang dapat diterapkan. Dari teori tersebut diatas, dijelaskan bahwa aktifitas belajar siswa […]

Read More

Karakteristik Pembelajaran Kontekstual

Karakteristik Pembelajaran Kontekstual Menurut Johnson (2002:24) dalam Nur Hadi menyebutkan ada delapan komponen utama dalam sistem pembelajaran kontekstual, yaitu: Melakukan hubungan yang bermakna (making meaningful connection) Dalam pembelajaran ini seharusnya siswa dapat mengatur dirinya sendiri sebagai orang yang belajar secara aktif dalam mengembangkan minatnya secara individual, orang yang dapat bekerja sendiri atau bekerja dalam kelompok, […]

Read More

Pembelajaran Kontekstual

Latar belakang lahirnya pembelajaran kontekstual Penerapan pembelajaran kontekstual di Amerika Serikat bermula dari pandangan para ahli pendidikan klasik John Dewey yang pada tahun 1916 mengajukan teori kurikulum dan metodologi pengajaran yang behubungan dengan pengalaman dan minat siswa. Filosofi pembelajaran berakar dari paham progresivisme John Dewey. Intinya, siswa akan belajar dengan baik apabila apa yang mereka […]

Read More